Trayecto Inicial - Protección Civil y Administración de Desastres

Intención Curricular:

El Programa de Formación de Protección Civil y Administración de Desastres tiene como Objetivo General proteger a la ciudadanía frente a las situaciones que constituyen amenazas, vulnerabilidad o riesgo para su integridad física o de sus propiedades y la administración de desastres, ante catástrofes o calamidades públicas. Los campos de acción son:

• Fortalecimiento institucional
• Educación preventiva
• Estrategia de cooperación internacional
• Desarrollo de tecnología de prevención

Conocimientos previos:

Los adquiridos como bachilleres.

Duración:

Un trayecto de 12 semanas, con 4 horas semanales a invertir, 2 horas de encuentro con el Profesor – Asesor y 2 horas de estudios independientes y consulta. Las horas de encuentro con el profesor asesor se consideran horas académicas de 45 minutos cada una.

Créditos Académicos:

Cuatro (4) créditos académicos

Material Instruccional y Bibliografía:

Folleto Taller de Protección Civil y Administración de Desastres de la Fundación Misión Sucre DESCARGAR

Estrategias Instruccionales:

• Medios impresos y audiovisuales
• Conferencia
• Método imteractivo
• Demostración
• Ejercicios prácticos

Recursos Requeridos:

Aulas de encuentros para las actividades a desarrollar. Equipos multimedios.

Contenido:

Tema 1:La Protección Civil en el Mundo y en Venezuela

Tema 2:La Base Legal de la Protección vinculada a la Protección Civil y Administración de Desastres

Tema 3: Amenazas, Vulnerabilidades, Riesgos, Emergencias Y Desastres

Tema 4:Gestión del Riesgo

Tema 5: Prevención y Autoprotección Ciudadana

Tema 6:Nociones Básicas de los Primeros Auxilios

Tema 7:Nociones elementales sobre control de Incendios

Tema 8: Modelo de organización ciudadana para la Prevención y Atención de Emergencias y Desastres

Tema 9:Planes de Emergencias y Desastres

Trayecto Inicial - Taller de Orientacion y Acreditación

Intención Curricular:

Los sentidos fundamentales de esta unidad curricular están asociados a: Buscar el desarrollo y el fortalecimiento de capacidades y actitudes que favorezcan un desempeño estudiantil caracterizado por el compromiso, la valoración de la formación, la corresponsabilidad y la solidaridad. La identificación de experiencias y saberes que puedan ser acreditados como parte de los programas de formación. El fomento de la vinculación social de las prácticas educativas en la perspectiva de la inserción social y productiva de los participantes como estudiantes y profesionales. Estos sentidos implican:

• La comprensión de la formación universitaria como apoyo al desarrollo de la persona, de la nación y el planeta, más que como cumplimiento de requisitos asociados a acreditaciones
• El reconocimiento de las propias capacidades, experiencias, saberes, acervos culturales, como la base desde la cual el estudiante delinea sus expectativas y participa en los procesos formativos desde una perspectiva propia.
• La valoración del contexto político, económico y social, como elementos desde donde se realizan las aspiraciones personales, en función de proyectos colectivos.
• La generación de un ambiente de diálogo, aceptación y respeto de la diversidad.
• El fomento y valoración de las relaciones entre estudiantes, entre estudiantes y profesores, y con la comunidad, en la perspectiva de la construcción de redes de conocimiento, acción cooperativa y aprendizaje permanente.
• La valoración de la revisión crítica de múltiples fuentes de información y de diversas perspectivas, la acción-reflexión y sistematización de experiencias, el contraste entre puntos de vista, la indagación constante, la pregunta y la duda como aspectos irrenunciables de una educación de calidad.
• El conocimiento de formas de acción social asociativas, de fuentes de financiamiento y de estilos organizativos que contribuyan a la vinculación de los programas de formación con la producción y la vida social, asi como la inserción social y productiva de los participantes como estudiantes, ciudadanos y profesionales.

Conocimientos previos:

Los adquiridos como bachilleres.

Duración:

Un trayecto de 12 semanas, con 4 horas semanales a invertir, 2 horas de encuentro con el Profesor – Asesor y 2 horas de estudios independientes y consulta. Las horas de encuentro con el profesor asesor se consideran horas académicas de 45 minutos cada una.

Créditos Académicos:

Dos (2) créditos académicos

Material Instruccional y Bibliografía:

Folleto Taller de Orientación y Acreditación de la Fundación Misión Sucre DESCARGAR

Estrategias Instruccionales:

• Lecturas, trabajos individuales y en colectivo,
• Sistematización de experiencias y conocimientos,
• Conversaciones y reflexiones en plenaria en función de un diálogo participativo y creativo.
• Conformación de una asociación cooperativa o afín.
• Diagnóstico de necesidades, competencias y compromisos académicos.
• Técnicas dinámicas para el trabajo en grupo.

Recursos Requeridos:

Aulas de encuentros para las actividades a desarrollar. Equipos multimedios.

Contenido:

Módulo I: Línea de Vida / Autobiografía

Módulo II: Acreditación

Módulo III: Proyecto de Desarrollo Nacional

Módulo IV: Construcción del Perfil del Nuevo Profesional

Módulo V: Confirmación de un espacio asociativo

Módulo VI: Construcción del Proyecto de Vida

Trayecto Inicial - Plan de Alfabetización Tecnológica

Intención Curricular:

Esta unidad curricular busca dar una capacitación en el uso y manejo del computador y de las herramientas de ofimáticas como son:

• El Procesador de texto
• Las hojas de cálculos
• El diseño de diapositivas y
• El uso del correo electrónico para la apropiación social de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación).

Conocimientos previos:

Los adquiridos como bachilleres.

Duración:

Un trayecto de 12 semanas, con 4 horas semanales a invertir, 2 horas de encuentro con el Profesor – Asesor y 2 horas de estudios independientes y consulta. Las horas de encuentro con el profesor asesor se consideran horas académicas de 45 minutos cada una.

Créditos Académicos:

Dos (2) créditos académicos

Material Instruccional y Bibliografía:

Folleto del Plan de Alfabetización Tecnológica de la Fundación Misión Sucre

Estrategias Instruccionales:

Encuentros, Estudios independientes, Trabajos en grupo, Consultas, Investigación.

Recursos Requeridos:

Aulas de encuentros para las actividades a desarrollar. Equipos multimedios.

Contenido:

Módulo I: Alfabetización Tecnológica para el ejercicio de la ciudadanía

Esta unidad constituye el eje transversal del curso porque permite la articulación entre el conocimiento y la práctica en TIC y su importancia para el desarrollo integral del país.

Módulo II: Conociendo el computador

Identificación del hardware y el software. 

Módulo III: Uso básico del computador

Encendido y apagado del computador, definición del sistema operativo GNU/Linux, ingreso a GNU/Linux, elementos de la interfaz gráfica, funciones del programa Nautilus, cambio de apariencia de GNU/Linux, funciones del menú de aplicaciones y acciones y distintas operaciones de directorios y archivos.

Módulo IV: Programas de aplicación en GNU/Linux

El programa OpenOffice Writer, programa OpenOffice.org Impress, uso del correo electrónico, conocimientos para navegar en Internet.

MANUAL WRITER

MANUAL CALC

MANUAL IMPRESS

MANUAL BUSCADORES

MANUAL PROGRAMA NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA (PNAT)

Trayecto Inicial - Proyecto Nacional y nueva ciudadanía

Intención Curricular:

Esta unidad curricular busca facilitar el reencuentro de los estudiantes con los valores geográficos, culturales, políticos, jurídicos, históricos, sociales y económicos de la sociedad venezolana, especialmente con los de su localidad. El propósito es contribuir al proceso de construcción de la nueva ciudadanía, en el contexto de la nueva República, formando e incentivando a los estudiantes en la búsqueda y creación de saberes y haceres en correspondencia con los valores ciudadanos. Este hacer esta dirigido a que los estudiantes desarrollen herramientas para la comprensión de nuestra realidad en sus contextos regional, nacional y mundial, así como sensibilidad y motivación para la participación activa en la formulación, planificación, ejecución y evaluación de los asuntos atinentes al interés común, en función de la construcción de una sociedad democrática, participativa, justa y solidaria.La intención de esta unidad curricular, comprende tanto el conocimiento y la discusión de las dimensiones fundamentales del Proyecto Nacional y la nueva ciudadanía, como el desarrollo de competencias para:

• La búsqueda y selección de información
• La lectura crítica de textos orales y escritos, así como la selección de datos estadísticos y gráficos, y
• La producción de textos en función de la presentación de resultados ante público real.

Conocimientos previos:

Los adquiridos como bachilleres.

Duración:

Un trayecto de 12 semanas, con 4 horas semanales a invertir, 2 horas de encuentro con el Profesor – Asesor y 2 horas de estudios independientes y consulta. Las horas de encuentro con el profesor asesor se consideran horas académicas de 45 minutos cada una.

Créditos Académicos:

Dos (2) créditos académicos

Material Instruccional y Bibliografía:

Folleto de Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía de Fundación Misión Sucre DESCARGAR

Estrategias Instruccionales:

Encuentros, Estudios independientes, Trabajos en grupo, Consultas, Investigación.

Recursos Requeridos:

Aulas de encuentros para las actividades a desarrollar. Equipos multimedios.

Contenido:

 

Módulo A

 

La sociedad multiétnica y pluricultural

Tema 1: Origen Cultural de la sociedad venezolana. 

Tema 2: Contexto Cultural en la Venezuela actual. 

Tema 3: Caracterización de la sociedad venezolana. 

Tema 4: La educación como mecanismo de inclusión social. 

Tema 5: La salud en la Venezuela actual.

 

Módulo B

 

Soberanía, Territorio y Petróleo 

Tema 6: La dimensión territorial de la soberanía.

Tema 7: Los recursos naturales y el ejercicio de la soberanía.

Tema 8: La soberanía y la explotación petrolera.

Tema 9: Política exterior, soberanía en integración de Venezuela al contexto

mundial.

Módulo C

Integración económica, desarrollo endógeno y economía social

Tema 10: El ALCA.

Tema 11: El ALBA.

Tema 12: El ALCA y la propiedad intelectual.

Tema 13: El desarrollo endógeno.

Módulo D 

Estado democrático-social de derecho y justicia

Tema 14: Visión Histórica-Constitucional de Venezuela.

Tema 15: Dos modelos de democracia: formal y profunda.

Tema 16: La democracia participativa.

Tema 17: El derecho a la información.

Tema 18: La comunicación y la equidad.

Tema 19: El proyecto democrático y la realidad socio-política 1999-2004.


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Trayecto Inicial - Lenguaje y Comunicación

Intención Curricular:

Esta unidad curricular centra su interés en el análisis de las características básicas del proceso de comunicación, en la explicación de los rasgos esenciales de la comunicación verbal y no verbal y en el análisis de los distintos modelos explicativos de la comunicación humana. Igualmente se pretende dar un panorama acerca de las características del lenguaje y la importancia que tiene para la producción y el análisis de eventos comunicativos, el conocimiento de sus funciones y los tipos de discurso que se originan. Se analiza la sociedad de la información como un evento comunicativo transformador de las interrelaciones humanas, ya que en ella las transformaciones tecnológicas se suceden con rapidez y su principal componente, el conocimiento – información, es complejo, plural y a veces caótico.

Conocimientos Previos:

Los adquiridos como bachilleres.

Duración:

Un trayecto de 12 semanas, con 4 horas semanales a invertir, 2 horas de encuentro con el Profesor – Asesor y 2 horas de estudios independientes y consulta. Las horas de encuentro con el profesor asesor se consideran horas académicas de 45 minutos cada una.

Créditos Académicos:

Dos (2) créditos académicos

Materiales Instruccionales y Bibliografía:

Módulo de Lenguaje y Comunicación (102) Universidad Nacional Abierta (UNA).DESCARGAR

Estrategias Instruccionales:

Encuentros, estudio independiente, trabajo en grupo, consultas. Trabajos prácticos, investigación documental, entre otros.

Recursos Requeridos:

Aulas de encuentros para las actividades a desarrollar. Equipos multimedios.

Contenido:

1. Analizar de las características básicas del proceso de comunicación: definición, funciones de la comunicación humana, axiomas y leyes.
2. Explicación de los rasgos esenciales de la comunicación verbal y no verbal y en el análisis de los distintos modelos explicativos de la comunicación humana.
3. Características del lenguaje y la importancia que tiene para la producción y el análisis de eventos comunicativos, el conocimiento de sus funciones y los tipos de discurso que se originan.
4. Analizar la sociedad de la información como un evento comunicativo transformador de las interrelaciones humanas, transformaciones tecnológicas, el conocimiento – información. 

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Trayecto Inicial - Matemática

Intención Curricular:

La unidad curricular de matemática I en el trayecto inicial presentará en primera instancia, los contenidos programáticos acerca de los conjuntos de números naturales, enteros, racionales y reales. Se abordará el problema de los sistemas de representación: coordenadas cartesianas en una recta y en un plano y otros tipos de representaciones como son diagramas de barra, diagramas de líneas, histogramas, sectores circulares y pictogramas, y las escalas.

Para finalizar con las nociones de límite de sucesiones, límite de funciones en forma general y continuidad de funciones reales, mediante un tratamiento netamente intuitivo y geométrico y fundamentado en la discusión de fenómenos o situaciones reales. El estudiante podrá al final del curso, aplicar los contenidos y técnicas desarrollados en el mismo, a los fines de resolver diversas situaciones en relación con los conjuntos numéricos, las funciones, los límites y la continuidad de funciones, tanto en la rama de las matemáticas como en otras disciplinas.

Conocimientos previos:

Los adquiridos como bachilleres.

Duración:

Un trayecto de 12 semanas, con 6 horas semanales a invertir, 3 horas de encuentro con el Profesor – Asesor y 3 horas de estudios independientes y consulta. Las horas de encuentro con el profesor asesor se consideran horas académicas de 45 minutos cada una.

Créditos Académicos:

Tres (3) créditos académicos

Material Instruccional y Bibliografía:

Módulos I, II y III de Matemáticas I (175, 176, 177) Universidad Nacional Abierta (UNA),presentado en tres módulos:

I. Conjuntos Numéricos (módulo 175 UNA) DESCARGAR

II. Funciones y Representaciones Gráficas (módulo 176 UNA) DESCARGAR

III. Sucesiones, Nociones elementales de Límites y Continuidad de funciones de R en R ( módulo 177 UNA) DESCARGAR

Estrategias Instruccionales:

Estudios independientes, Trabajos en grupo, Consultas y Encuentros.

Recursos Requeridos:

Aulas de encuentros para ejercitación y actividades prácticas. Equipos multimedios.

Contenido:

Modulo I. 

Conjuntos numéricos: conjuntos de números naturales, enteros, racionales y reales

Modulo II.

Funciones y Representaciones Gráficas: coordenadas cartesianas en una recta y en un plano y tipos de representaciones: diagramas de barra, diagramas de líneas, histogramas, sectores circulares y pictogramas, y las escalas.

Modulo III. 

Sucesiones, nociones elementales de Límites y Continuidad: nociones de límite de sucesiones, límite de funciones en forma general y continuidad de funciones reales, mediante un tratamiento netamente intuitivo y geométrico y fundamentado en la discusión de fenómenos o situaciones reales.

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